自闭症特殊教育中资源教室方案的内涵
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自闭症特殊教育中资源教室方案的内涵是什么呢? 多年来,伴随特殊教育理念、特殊教育法规,以及地方教育实践的发展变化,就资源教室方案的定义而言,国内外学者有许多不同的声音。综合各种观点,资源教室方案的内...
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自闭症特殊教育中资源教室方案的内涵是什么呢? 多年来,伴随特殊教育理念、特殊教育法规,以及地方教育实践的发展变化,就资源教室方案的定义而言,国内外学者有许多不同的声音。综合各种观点,资源教室方案的内...
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培智学校自闭症儿童美术治疗的学习方法,这里是指课堂上教师组织孩子进行学习的方法。 一、个人创作 个人创作在培智学校美术课里之所以被当作一种学习方法,是因为很多时候,自闭症儿童必须在以教师辅导为主的前...
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我们知道,自闭症是一种先天性疾病,并不是家长养育不当或学校教育不当造成的。而自闭症儿童普遍存在感觉统合失调现象。那么,自闭症儿童感统失调也是先天的吗?与学校教育有关吗? 学校教育在儿童的成长发展中起...
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自闭症儿童的安置形式包括培智学校或普通学校的随班就读两种。而重度和中度自闭症儿童由于智力问题,往往无法实现随班就读,因此,培智学校就成了他们的首选。那么,自闭症儿童上培智学校有什么坏处吗? 随着特殊...
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许多自闭症儿童的家长都不愿把孩子送到培智学校上学,千方百计让孩子入读普通学校的融合班。但融合教育真的对孩子好吗?自闭症儿童上培智学校有好处吗? 首先,中度和重度自闭症儿童的智力水平往往低于普通孩子,...
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包括孤独症、唐氏综合征、脑瘫等在内的大龄心智障碍人士如何就业,是个世界性的难题。为他们量身打造半自动化的生产线,可以帮助他们自食其力,更好的融入社会。 日前,上海悦苗残疾人寄养园的“艾福迈·悦苗融创工...
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如何对自闭症学生进行综合教育评估呢? 要达到为每名自闭症学生量身定制合适的课程的目的,就必须先对每名学生进行专业有效的教育评估,并以此为基础,预设相应的自闭症课程、教学环境、教学策略、教学支持手段,...
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美国心理学家爱尔丝指出,人类感觉统合系统在胚胎期开始发育,在日常生活中随着运动、游戏和其他活动,在婴儿期和童年初级阶段缓慢发展。一般情况下,儿童的感觉统合能力在3岁以内逐渐形成,并在将来的成长过程中...
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研究表明,轻度自闭症孩子上学多动偏科,或与感统失调有关。 十五六岁的孩子还吃手指头,小男孩上学时安静的时间不超过三分钟,挺大的孩子一跑就摔跟头……家长和老师都很着急焦虑,这是怎么回事呢? 轻度自闭症男...
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中国培智学校的自闭症教育课程的现状如何呢? 我国第一所培智学校建立于1984年,至今已30多年。在这30多年中,培智学校在全国各地相继建立起来,招收对象也由最初的轻度智力障碍扩展到中度、重度智力障碍以及自闭...
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大部分自闭症儿童都会接受特殊教育,无论在培智学校还是融合学校,但无论哪种教育,都应关注孩子的自闭性水平。 那么,特殊教育课程为什么要关注自闭性水平呢? 自闭症的核心障碍特性是人际交往的障碍。在社会生...
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融合教育如何对自闭症学生教学指导呢?具体分为个别课程教学和融合课程教学两方面: 一、个别课程教学 教师根据自闭症学生的课程表,在课前准备好相关指导材料和所需的教学用具,选择相应的教学场所,对学生进行...